Los fines de este blog.

Este Blog respeta los derechos de autor, no tiene fines lucrativos y su uso se circunscribe a la divulgación educativa según se recoge en el artículo 32 del Real Decreto Legislativo1/1996 de 12 de abril y modificaciones posteriores. No obstante, si cree vulnerado lo dicho en tal Decreto, retiraremos de inmediato los contenidos solicitados.tribuno2004@gmail.com

EL HOMBRE QUE SE LEVANTA ES AÚN MÁS GRANDE QUE EL QUE NO HA CAIDO.

“…la Escuela debe modificar sus modelos tradicionales de enseñanza hacia un modelo orientado a desarrollar competencias y habilidades en alfabetización digital y trabajo colaborativo.”

miércoles, 26 de septiembre de 2018

POST NúM 72 PATRIMONIO CULTURAL:EDUCACIÓN PARA LAS COSTUMBRES REGIONALES DEL CAMPO CARTAGENA:S.COSME y S.DAMIAN( s.XVIII)







Esta semana finaliza septiembre, con inicio de un otoño primaveral en estas tierras del Campo de Cartagena.


En plenas fiestas locales,Cartagineses y Romanos” de la ciudad trimilearia.


Una de las actividades culturales y folclóricas del Campo de Cartagena se solaparán con las fiestas mencionadas.


Pero es digno, mencionar las Fiestas de San Cosmé y San Damián” de la “Ermita de los “Médicos”, sita entre el paraje de los Segados, confluyen pueblos mayores como Santa Ana del Pueblo, Pozo Estrecho y la Palma.


En la década 1990, se retomó la tradicional Romería de San Cosmé y San Damián”, este año se celebra el 30 de septiembre de 2018. Este año, serán “XXIV Fiestas y Romería de La Ermita de los Santos Médicos de La Palma”. 
El interés educativo y formación es cómo su pueblo mantiene estas fiestas de abocación a los santos médicos. Con una curiosidad para mí, “ las raíces de origen cristiano que mantienen muchos pueblos dedicados a la agricultura como motivo de identidad cultural”.


Los años que estuve como maestro. No dejé de visitar con el alumnado del Primer Ciclo de Primaria una visita a dicha ermita.


Pero nuestra actividad extraescolar de 2º de Primaria.Dentro de las áreas transversales del currículo. Nos propusimos los siguientes objetivos:
1.-Identificar el entorno próximo más cercano.
2.-Experimentar la visita a una bodega.
3.-Participar en el acto de pisar la uva para obtener vino.
4.-Visita a la Ermita de “ San Cosmé y San Damián”
5-.Promover la marcha hasta el entorno con medios físicos y deportivos de los grupos.


La Educación para la Cultura y Patrimonio estaban identificados. Eso si, con participación de las madres y los padres. Cómo sería largo de contarlo. Sólo se menciona al lector cómo hacer una #aprendizajesifnificativo y una #pedagogiaactiva.


En aquellos años, compartíamos Ciclo y Nivel con Don Juan Antonio Elorz Garatea. Que con su entusiasmo y buen quehacer trabajé a gusto unos años.


La leyenda cuenta debido a las enfermedades de la ciudad de Cartagena y sus campos en el siglo XVIII. Unos médicos castellanos, se establecen en dichos parajes. Con motivo de atender la demanda del  Santo Hospital de la Caridad. Tras vivir dichos médicos en situ. Los pobladores empezaron a llamar al lugar Los Médicos”. Eso sí, más tarde se construiría la ermita, y quedará su romería para identificar a los pueblos aledaños del Campo de Cartagena.


Una experiencia sencilla, un quehacer de un 
 maestro de pueblo con su entorno rural. Cómo #yosoypedagogo os dejo una frase: 

Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos". Ever Garrisson










miércoles, 5 de septiembre de 2018

POST Núm. 71.- SOBRE BARRER FACEBOOK


El último pots lo escribía en un jardín veraniego. Las redes sociales me pueden quitar un tiempo precioso para relaciones interpersonales humanas. Pero reconozco que en el siglo que vivimos entra dentro de la normalidad. Y como nos indicó Noam Chomsky:


“Si estas enseñando hoy lo que estabas enseñando hace cinco años, ese campo esta muerto o lo estas tú”.

Facebook es red social más usada. Su uso debe tener una mesura porque corremos ciertos riesgos. Los amigos de Facebook y sugerencias que te va dándonos la red social. Debemos realizar un “BARRIDO”!!!

A)POR QUÉ DEBEMOS BARRER AMISTADES DE FACEBOOK?

B)QUÉ QUIERO QUE VOSOTROS Y VOSOTRAS APRENDÁIS!!!

El objetivo de Facebook para su creador, Mark Zuckerberg, tenían la motivación de una mayor comunicación entre el alumnado de la Universidad de Harvard. Es decir, un espacio libre en la red de intercambio de ideas y contenidos.

Sin embargo, la evolución de las redes sociales nos ha traído sus peligros
Mi hermano es un técnico bueno en informática y mundo de la información. 
En las tertulias veraniegas familiares, dónde se pone como principal idea silenciar móviles y guasar.Retomamos la conversación sobre quién teníamos de amigos y amigas en Facebook. Nos alertó que se estaban “ hackeando perfiles de Facebook”.

Con qué intereses?. 

Desde una simple información con carácter comercial. Incluso, seguimiento de las vidas personales e íntimas. 
Mi opciones, no eran muchas!!! 
Así presto, comencé a “ BARRER EL FACEBOOK “.

Qué criterios seguí para la comprobación? Qué contactos barrí?

1.-Busqué un Tutorial en YouTube que tenéis muchos(Adjunto enlace)
2.-Me centré en los contactos se me habían agregado por grupos que sigo.
3.-Repasé las páginas a las que les doy “ ME GUSTA”👍
4.-Observé los compañeros y compañeras de trabajo que no tengo contacto.
5.-Los contactos de familiares constaté que seguían su curso normal. 
6.- Por último, contactos pasados o recientes que no publican. 

Las opciones son variadas. La solución “ BARRER”, para “ VOLVER A RESOLICITAR AL CONTACTO SU AMISTAD”

Como en la vida real, si el contacto es alguien cotidiano. Debes ponerle en antecedentes. Además, si le interesas volverá aceptarte. Ya sé que puede haber confusión por parte de los contactos.
Pero en verdad os digo que es efectivo.

Mi pensamiento quehacer pedagógico se acordó de Robert Swartz..
Uno de los creadores para que el alumnado y seres humanos aprendan a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo.

Claro está, tocando tema de Facebook el buen uso y control de nuestras redes sociales. Una Educación Digital crítica y creativa para todos y todas.

Facebook se ha convertido en un gigantesco agujero que se introduce en nuestras vidas. Ya sé que mi propuesta no es novedosa, y puede tener sesgo.

Pero como decía HERÁCLITO:

“TODO FLUYE…
TODO ESTÁ EN MOVIMIENTO Y NADA DURA ETERNAMENTE. 
POR ESO NO PODEMOS DESCENDER DOS VECES AL MISMO RÍO, 
PUES CUANDO DESCIENDO AL RÍO POR SEGUNDA VEZ,
NI YO NI EL RÍO SOMOS LOS MISMOS”

Conclusión, cada lector saque la suya por medio de pensamiento crítico y creativo.

Tutoríal:Cómo detectar perfiles falsos? 
Links YouTube:

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFIA
- ASPAEN GIMNASIO HORIZONTES. FILOSOFIA DECIMO. LECCION 4: SEPTIEMBRE 7 DE 2014: EL PROBLEMA DEL SER Y LA NADA. HERÁCLITO Y PARMÉNIDES.Julián Yepes.Derecho y Filosofía. Consultado el día 5 de septiembre de 2018 en, http://julianyepez.blogspot.com/2013/09/aspaen-gimnasio-horizontes-filosofia_3898.html?m=1

-Enseñanza a pensar mejor. Robert Swartz. El Pais.BBVA. Consultado el día 5 de septiembre de 2018 en, https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/ensenar-a-pensar-mejor-robert-swartz/

-Facebook,Eva.Imagen. Recuperada el día 5 de septiembre 2018 en,
https://blog.kariera.gr/kariera-tips/facebook-ενα-επαγγελματικό-προσωπικό/

martes, 28 de agosto de 2018

POST NÚM.70. DE UNA EDUCACIÓN PATRISTICA A UNA EDUCACIÓN DIGITAL.





En el frescor mediterráneo de mi jardín me vuelvo a replantear esa cuestión sencilla. Nos embaucamos en las Medios, Recursos y Tecnologías Educativas del siglo. Pero si queremos que el ciudadano y alumnado aprendan autónomos. El doctor en pedagogía, pedagogo o docente deben ponerles la ciencia aplicada con tareas prácticas y resolutivas en sus contextos sociales.Cuando la historia no parece una ciencia prioritaria, si hay que usarla para plantearse la actual educación.

Todo, dándoles unos antecedentes históricas para que vean los pasos de la “ Educación Tecnológica,Innovación Educativa y Políticas Sociales Inclusivas contra un capitalismo salvaje del siglo XX.

A)ANTECEDENTES:¡¡¡Historia de los Padres de Iglesia!!!

Tras la caída del Imperio Romano el Cristianismo queda como religión oficial de Imperio. La cohabitación de la vida pagana y cristiana durará siglos( hasta s.VIII).
L.B.Gabemtta nos indica: “a tarea que realizó la patrística fue la de iniciar la construcción de un pensamiento cristiano a partir del pagano.. Se puede decir que entre los Padres de la Iglesia hay una valoración positiva de la filosofía. Se le considera capaz de ayudar a una mejor comprensión de la fe. Esto impulsó la creación de los conoceptos cristianos a partir de la terminología griega. De esta manera los conceptos tomados de los griegos habían cobrado un nuevo sentido en el marco de una filosofía cristiana.”

En en este sentido, la Patristica y la vida monacal quedan como guardianes del #saberfilosofocogriego, que traído por los mulsumanes a la Península Ibérica.
 Con la ayuda de la Escuela de Traductores de Toledo( creada por q X El Sabio). Dan a las escuelas monásticas, parroquiales, episcopales y universidades. Entre estas últimas, Sorbona y Salamanca.

Con las enseñanzas del Trivium y Quadrivium. El método de enseñanza memorístico y religioso. Pero en el que sólo unos pocos tenían acceso a la educación de “ Lectio y Disputatio”, referentes a temas teológicos, gramaticales, éticos, derecho y literatura propias

Así pues, destacamos que la Educación más próxima a nuestras raíces europeas eran:
  1. Teocrática y religiosa;
  2. -El pueblo está excluido de la Educación;
  3. Solo la Iglesia posee las formaciones académicas memorísticas y teológico-éticas;
  4. Los temas gramaticales confluyen en formación de lenguas romances;
  5. Los temas literarios son poesía o prosa caballeresca o religiosa;
  6. La comunicación del “ saber entre los pueblos de Europa”, se extienden por la iglesia y las peregrinaciones múltiples por el “ Camino De Santiago”, Camino a Roma”, y también por los Caballeros Cruzados;
  7. Las Cruzadas dan una toma de contacto con musulmanes como su cultura: medicina, astrología, geografía, sistema numérico, etc;
  8. Las plagas.hambrunas y enfermedades endémicas tienen al pueblo analfabeto sumido en la oscuridad;
  9. Los instrumentos de escritura serán el estilete o pluma de ganso con tablilla sobre pliego burdo. Más épocas de la Edad Moderna tendremos la imprenta;
  10. Los estamentos en tres clases piramidales de la sociedad: Pueblo llano o siervos; clero bajo y alto; pequeños artesanos; nobles( guerreros) y Rey ( Por la Gracia De Dios). 

En fin, podría seguir poniendo un sinfín de características educativas.

Para decir que tenían como referente :

“ entornos educativos empobrecidos con escasa apertura al mundo exterior “

En contraposición, soslayando otras episodios de la Historia de la Educación.

A fecha de hoy, nuestra Educación del S.XXI :

 “Sociedad del Conocimiento y la Comunicación” “ Sociedad de las Neurociencias y el Cerebro”. ¡Me gusta llamarla!

B)EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI:Pros y Contras


P
resentó algunas características para que vea el lector el avance:
  • Uso de soporte papel y Nuevas Tecnología:Ordenador( Computadora), IPad, iPhone, smartphone, teléfono inteligente, redes sociales, CD-ROM, audiolibros, postcasts, etc
  • Metodología de aprendizaje basada en autoaprendizaje; las competencias básicas; personalizada, crítica, y teoría de las inteligencias Múltiples entre otros.
  • Entornos Educativos presenciales y virtuales.
  • Educación Presencial complementa una Educación Asistida por Ordenador( Computadora ) o a Distancia.
  • Medios y recursos independientes del uso ecléctico con el tradicional. También se usan: Flipper classroom; Infografias; Gamaficación en la educación y aprendizaje; interacción por conferencias online;redes sociales; foros; neurociencias; métodos de pares, ABP; etc
  • El alumno debe intentar resolver unidades de conocimiento y práctica con orientación del docente. Incluso, resoluciones de situaciones problemáticas;creación de situaciones o productos o proyectos...
  • El docente digital es un mero orientador y/o guía de una educación lo más inclusiva y personalizada dentro de estos contextos escolares.
En resumen, el avance histórico comparativo es grande. Si bien, no olvidemos los críticos del intrusismo de la información. Ya que están al alcance de todo el mundo, pudiendo ser errónea o “Fake News”.

No voy entrar en resolver paradigmas educativos, ciencias axiológicas u otras

Mi criterio es que dándole buen uso de las Nueva Era del Conocimiento y Neurociencia. Se puede alcanzar una educación más inclusiva, personalizada y intercultural. Dado los aires de violencia, xenofobia y maltrato para alumnado, mujeres  y diversas culturas.

Para Paulo Freiré es importante:

“Mientras enseño continúo buscan, indagando. Enseño porque busco, porque indagué, porque indago y me indagó. Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo. Investigo para conocer lo que aún no conozco y comunicar o anunciar la novedad.”



-Bibliografía/Webgrafia:

-Elaboración propia de la formación específica del docente universidad.
- La Educación en la Edad Media:La Patristica, consultado el día 27 de junio de 2018 en, http://educacionenlaedadmedia.blogspot.com/2007/12/la-patrstica.html?m=1
-G.:Javier Martín (s.f.): Imagen de Infografía de Futuro del Trabajo, Recuperado el dia 28 de agosto de 2018 en, https://www.gjaviermartinc.com/el-futuro-del-trabajo-infografia-infographic-empleo-rrhh/

martes, 17 de julio de 2018

POST NúM.69.-UNA EDUCACIÓN PARA UN PLANETA SOSTENIBLE


La Educación Ambiental venía recogida cómo áreas transversales en la LOGSE(1990). 

No cabe duda, su puesta en práctica en el currículo de sistema educativo español, tanto a nivel de Gobierno de España y Comunidades Autónomas. En aquella época supuso una innovación.

Pero, parece que poco o nada enseñé. Dado que veo
 “ HÁBITOS INSALUBRES DEL CIUDADANO PARA EL PLANETA”.

Pero no se ofendan señoras y señores lectores del post, “ mal de muchos, consuelos de tontos”- sin intención peyorativa, sino moral de refranero español. 
Ya que si España no cumple con  objetivos y hábitos de educación ambiental sostenible del Planeta. No están muy lejos múltiples países mundiales. 

La reflexión en esta noche calurosa, con 29 grados de calor y una humedad relativa del aire alta. No me queda otra, no dormir, tirar de aire acondicionado, abánico o ventilador. 

En lo que llevamos de año(2018), destacaría unas cositas:
-Invierno seco en el Hemisferio Norte( Sur Europa)
-Primavera tardía, lluviosa y temperaturas demasiado bajas( con heladas); 
-y por último, verano tardío con elevaciones bruscas del calor. 

No sé cómo vais por el Hemisferio Sur? 
Deseándoseles mejores tiempos de acorde a estaciones, ecuador y trópicos. 

En si, refiere esta noche reflexión crítica para él autodidacta, docente y familia. No olvidéis 
EDUCACIÓN AMBIENTAL SOSTENIBLE” para hijos/as y alumnado en general.

PLANETA TE NECESITA!! NO LO ENSUCIES MÁS!

La ONU ha demostrado que 90-95% del cambio climático se debe al ser humano. (IPPC,2007). 

Las últimas estimaciones, si bien se reduce el calentamiento en superficie ligeramente, el calentamiento global ha aumentado entre 1880-2012..

Además, emisiones de gases; reducción capa polos; apertura de agujeros del Ozono y subida del nivel de los océanos. 

Suma, varias de las prácticas agrícolas dañan el Planeta(FAO,2015). Sobre productos alimenticios saludables que son destruidos por mal uso agrícola. 

HABRÁ ALIMENTOS PARA 2000 millones de PERSONAS? 500 millones de obesos qué serán de ellos/as?

La FAO ha propuesto: 
  1. agricultura sostenible con gobernanza global; nutrición vs desnutrición mundial; 
  2. uso energético renovable en agricultura; 
  3. volver al cuidado y gobernanza de bosques y montañas; 
  4. uso de medidas sostenibles sobre los suelos con límites en uso de productos químicos; 
  5. y por último, la propiedad privada o pública sobre la tierras agrícolas deben tener interés mundial sostenible para la alimentación y biodiversidad. 

CÓMO AYUDAR DESDE CASA Y LOS ENTORNOS EDUCATIVOS?

Con una serie de objetivos, competencias y actitudes básicas:

1.-CONCIENCIA. Participación con grupos dedicados a la recuperación del Medio Ambiente; limpieza de bosques, costas y suelos marinos;etc.

2.-CONOCIMIENTO. Educar y enseñar el ciclo que conlleva el calentamiento global del Planeta. En una Educación Crítica Positiva y Permanente. 

3.-CAPAZ DE EVALUAR CRÍTICAS SOBRE LOS ECOSISTEMAS Y USOS MALAS GOBERNANZAS DE LAS TIERRAS. Fomentar en la ciudadanía urbana experiencias de tipo rural o talleres: cultivos; plantación de árboles; limpieza de bosques; cuidados de la fauna; etc.

4.-PARTICIPACIÓN ACTIVA EN TALLERES O ACTIVIDADES CIUDADANAS DE REPARACIONES DE LA BIODIVERSIDAD CERCANA. Sobre dimensión del problema, con un carácter urgente de RESPONSABILIDAD. Participación cualitativa y cuantitativa anual en colectivos y asociaciones en defensa del Planeta. 

Allá va la despedida, baja temperatura por el ventilador. El sueño me invade. Estos días con un gobierno socialista nuevo, la LOMCE(2013) está cambiando. Ojalá, se pueda educar en un Pacto Educativo Global consensuado. No olviden este tema reflexión que no sé si habrá gustado.

Agradezco su atención si leyó...



-BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFIA:

-Fundamentos de la Educación Ambiental. Recuperado el 16 de julio de 2018 en, https://www.unescoetxea.org/ext/manual/html/fundamentos.html

-Los humanos son responsables del cambio climático dice la ONU.Noticias UNIVISIÓN. Consultado el 18 de julio de 2018 en, https://www.univision.com/noticias/noticias-del-mundo/los-humanos-son-responsables-del-cambio-climatico-dice-la-onu

-Los planes sociales de Sánchez:8 reformas y 5 olvidos. ElPeriodico.com. Consultado el día 18 de julio 2018 en,https://www.google.es/amp/s/www.elperiodico.com/es/amp/noticias/politica/reformas-sociales-gobierno-pedro-sanchez-6853016

-Siete Medidas para construir un Planeta Sostenible. Recuperado el día 17 de julio de 2018 en, http://www.fao.org/zhc/detail-events/es/c/282232/
-

martes, 26 de junio de 2018

 POST Núm 68: POR QUÉ NO SE CONTROLAN EMOCIONES EN NEUROPATIAS? 

Las emociones son estados subjetivos de nuestro cerebro ante estados físicos, hechos o situaciones. Bien relajantes, bien estresantes, y también de supervivencia. 
Cuándo me planteo, no podemos controlar las emociones frente a los dolores neuropáticos, índole y orígen diverso. 
Os recuerdo que podrás encontrar este tipo de alumnado con estas “Enfermedades Raras”, y sin tu conocimiento no darás su orientación y apoyo preciso. 
Cuáles son los dolores neuropáticos más comunes? Dentro del los dolores neuropáticos tenemos entre otros:
-Quemazón breve o permanente en pies o pies en malla.
-Frío intenso que quema. 
-Hormigueo breves o constantes. 
-Adormecimiento Miembros Superiores e Inferiores . Según diferentes neuropatias, clase u origen orgánico serán esos adormecimientos.
-Perdida sensorial del tacto o sensibilidad de la piel. Primeros síntomas son caída piel por úlceras o ausencias estímulos neuronas.
-Acorchamiento sensible deriva a una emoción permanente de angustia. 
-Dolor ante el menor roce.
-Perdida de equilibrio.
-Problemas en la marcha.
-Caídas por falta de percepción enviando al SNC las órdenes. El SP del cerebro y médula dictan actos de peligro y supervivencia.
El origen enfermedad no está claro. Aunque puede ser por cáncer, estrés, etc
En defensa del alumnado con estas enfermedades raras. 
Deben tomar medidas educativas como son estímulo :
-Autocontrol,
-Vivir vida tranquila.
-Ausencia periodos de estrés.
-Pensar en él ahora. 
-Ejercicios rehabitación generalizado.
-Guia y consejos de autocuidado.
-Autocontroles emocionales sobre estados anímicos. Apoyo psicopedagógico
-Etc.
En conclusión, #yosoypedagogo haría una reordenación de la vida del paciente o alumnado sobre alimentación, sueño, reforzadores verbales, rehabilitación funcional y ocio inclusivo. 

“Cuando te quejas, te haces una víctima. Deja la situación, cambia la situación o acéptela, todo lo demás es una locura”
E.Tolle.


Bibliografía/Webgrafia;
-Psicoactiva. Qué son las emociones? Consultado el día 27 de junio 2018 en, https://www.google.es/amp/s/www.psicoactiva.com/blog/que-son-las-emociones/amp/
-Tuvidasindolor.Consultado el 27 de junio 2018 en, https://www.tuvidasindolor.es/tratamiento-del-dolor-neuropatico/
-Dolor Neuropático. Imágenes recuperadas sin fin lucrativo el 27 de junio de 2018 en, http://www.aencoal.org/2015/10/dolor-neuropatico-3/

domingo, 18 de diciembre de 2016

POST NÚM 66: LOS CALCETINES PEDAGÓGICOS

Fuente: Imagen propia.

Estos calcetines abrigaban a su dueño, el invierno pasado ,enfermo con paciencia, bondad y sonrisa.

¡Tal vez consciente!, a que su reloj biológico campanas sonarán ya.

Pedro-¡Dios tenga en su Gloria!-,tuvo una vida dura. Pronto  quedó huérfano, familia numerosa. Sus pies vivieron tiempos de convulsiones sociales, y sobre todo, hambre y guerra.

¡Ay, pies cansados¡. Los pies faltos de circulación, la enfermedad arterial heredada factor V Leiden. Esta enfermedad propia de humanos euroasiáticos, nos dijo :¡Aquí la mezcla y diversidad humana!

¿Quién levanta la voz xenófoba por tu apellido u origen?

Tus apellidos son españoles, y quién diría tus genes de la Europa del Este.

En estos tiempos, el resurgir de nacionalismos o extremismos, podrías pedir otra nacionalidad.

¡Malaya, la II Guerra Mundial!¿ No aprendisteis europeos de vuestra historia?

Fuente: Imagen recuperada el 18 de diciembre de 2016 en,
http://1.bp.blogspot.com/_JcAUz9s_p8g/S84GVZ3fV8I/AAAAAAAAN3g/Moqe7x1EGQ8/s1600/logosgm.jpg

Pedro había contribuido con su trabajo a la España. Él tuvo familia numerosa, emigró para no pasar hambre; educó a sus hijos, dándoles estudios, y los 20 alimentos de la época.

Cuando se les puso estos calcetines, abiertos con tijeras en el talón, sólo reía, y daba besos. Tras un masaje con crema para que se le quitase el frio, y sobre todo , cualquier escara que causan dolor.

La Navidad pasó feliz, con personal sanitario y familia. La Naturaleza le regaló algunos meses más de vida

Él cerró sus ojos grandes azabache, con palabras susurrantes, como un mantra que un hijo susurró.

La Educación para la Muerte o Sepelio, una competencia de Educadores Sociales, Docentes, Pedagogos y Psicólogos.

Metas:
  • Concienciar que el racismo se debe retomar como una competencia genérica transversal en el sistema educativo.
  • Conocer la muerte como un proceso natural igual que la vida.
  • Reconocer el cuidado de nuestros mayores.
  • Aprender de la historia como ciencia propedéutica.

domingo, 11 de diciembre de 2016

POST NúM 65: EL ÁRBOL DE LA VIDA EN EL 2016

This year 2016, I learned:
That people do not change, only experiences soften your actions.
They take care of the elderly and sick give you a deep sense of inner peace.
That people only move for ambitions, even if it is hurting you.
That there are people with great academic titles, do not practice what they say. It is more, discriminate, harassment or job vacancy.

That the most intelligent people are the ones who live and work from their humble work.
That the poor man is humble, but he has dignity, we must always help them.
That democracy, work life and family, is based on mutual respect in ideas and beliefs.
And finally, I have learned to accompany during death, a human hand comes out and phrases that help to go away, as the mother gives the baby her first breast.



Webgrafía: 
Metamorphosis and Ethics. Image recovered on December 12, 2016 in,
https://metamorfosisyvida.wordpress.com/2015/07/06/la-etica-del-arbol-de-la-vida-novena-esfera/
 




Video Sindrome Down