La Diversidad en Europa

NEUROEDUCACIÓN: LA UNIÓN DE LAS NEUROCIENCIAS Y LA PEDAGOGÍA DEL APRENDIZAJE. En las últimas décadas, ha cobrado gran relevancia los estudios de las Neurociencias, su relación con otros campos de las ciencias y humanidades. Más concretamente, en el campo de las Ciencias de la Educación, se han estado focalizado los estudios su repercusión en dos aspectos: el aprendizaje y la formación emocional del docente. Dado que estas dos variables van intrísicamente unidsas para la mejora del sistema educativo. Y como no, estamos en el siglo XXI: SIGLO DEL ESTUDIO DEL CEREBRO HUMANO. Neurociencias, ciencias que estudian al sistema nervioso y al cerebro desde aspectos estructurales y funcionales, han posibilitado unamayor comprensión acerca del proceso de aprendizaje. Las investigaciones utilizando neuroimágenes viabilizaron mayor conocimiento sobre las funciones cerebrales superiores y complejas, como el lenguaje, la memoria y la atención, las cuales son estimuladas,fortalecidas y evaluadas día

Ex-Rector del Centro de Educación de Rajghat, Fundación Krishnamurti de la India, Varanasi 221001, India  el Prof. P. Krishna    (Basada en un comunicado  que ofreció ante el XXII Congreso Internacional Montessori que se realizó en la Universidad de Uppasala, Suecia, del 22 al 27 de julio de 1997.) ó ante el XXII Congreso Internacional Montessori que se realizó en la Universidad de Uppasala, Suecia, del 22 al 27 de julio de 1997.) La educación del Siglo XXI está influenciada por: -Grupismo/división ya que el ser humano está dividido en grupos. -Los poderes de las Nuevas Ciencias y tecnólogas. -Los cambios climáticos determinan la situación de la educación. -Las dictaduras, cambios de los nacionalismos, corruptelas  y otras circunstancias que han roto el fin propio de la educación: "más vale"ser que estar. -los contantes políticos.  -Las  estructuración famoso. Y por último, el cambio climático. La educación es el camino de encontrar nuevas formas críticas para evolucionar en

La Neuropedagogía es una disciplina que tiene como fin presentar al nuevo alumnando del Grado de Magisterio y profesionales de la Educación, las partes del cerebro que inciden  en las conductas y el aprendizaje.   Francisco Mora ( 1996) nos  indicaba que la confluencia de saberes científicos y saberes humanísticos, darían con sus metodologías una nueva dimensión de dar respuesta a los problemas de la conducta y/o  el saber educativo.   La cuestión que planteo, se está introducciendo la Neuropedagogía como disciplina nueva de las Ciencias de la Educación, en los contextos de conductas violentas, aprendizajes y estrategias didácticas.  Un alto porcentaje de docentes, no están formándose en esta disciplina multidisciplinar necesaria para aprender: " cómo aprende el cerebro y cómo este se desarrolla, y asimismo como repercute en su conducta y enseñanza-aprendizaje". No obstante,existen diversas universidades que están especializando en estos campos a los doc