Tras un proceso de publicación intenso, hoy comparto con orgullo este ensayo, una obra escrita desde la experiencia y la plena independencia. Esta libertad de enfoque ha sido el motor para desarrollar estas reflexiones sobre la pedagogía didáctica inclusiva.
El ensayo es, también, una invitación. Animo a todos los investigadores e investigadoras a poner su empeño y su mirada crítica sobre la "humanización de las nuevas tecnologías y la IA". Vivimos un momento histórico donde la tecnología avanza a un ritmo vertiginoso, pero a menudo olvidamos el núcleo del aprendizaje: lo humano.
La universidad, como institución, aún tiene mucho camino por andar en este sentido. Necesitamos una academia más valiente, inclusiva y consciente de que el futuro de la tecnología debe estar intrínsecamente ligado a la empatía y la equidad.
Podéis consultar y descargar el trabajo completo aquí:
Cuando di clases en “Grado de Educación Social “ en la UNED y UMU en Practicum se preparaba al alumnado : “Educación para la Muerte y el Sepelio”.
El fallecimiento de mi hermano menor el día de Reyes-6 de enero de 2023-Salvador .
Sin embargo, me está poniendo a prueba en mis “ emociones y sentimientos “.Todo un conjunto de factores intrínsecos como extrínsecos:afectividad;tiempo en el Hospital; fuerza psicofísico y limitaciones físicas-familiares.
El proceso del “ acompañamiento a nuestro hermano en “ amor de su familia , familiares y amig@s” ha sido excelentemente.
El personal sanitario y médico nos ha dado por él lo máximo. También , ha recibido atención espiritual reconfortante para él y su alma, entre visitas de católicos hermanos en Fe y presbiterios. Las visitas de familia fueron más limitadas por las circunstancias.
Ay, no eras olvidado por nadie que te quería! Todos preguntando por ti, hermano Mio!
Has recibido un entierro como tú te merecías y acompañado.
En nuestro corazón y recuerdo presencial estás!
No ha quedado nada que no se pudiera hacer. Todo los vientos soplaban para ayudarte, el viento aliseo amainaron tus recuperaciones.
Cómo la mar tuvimos en estos meses mar llana, marejadilla y mar brava!
Nuestra madre lleva el luto y sepelio peor, Tona(90 años), y como la Madre de Dios, dolorosa diariamente está.
No obstante, ella nos enseñó un refrán:
“Cuando la muerte se inclina ante los mortales, nada puede la medicina; y todo es cosa de Ley Divina”
En definitiva, todo depende de la idiosincrasia personal y familiar:”tiempo; grado de unión en la afectividad y creencias espirituales “
Sólo si lo vives , podrás escribir o hablar. El manejo de tu sistema limbico, pensamientos y el cansancio mental influyen . Existen muchas experiencias válidas , pero no son biunívocas . Cada vivencia es muy personal e irrepetible. Ningún consejo es despreciable. Todos los apoyos y consejos son válidos.
Qué asco del Estado! Cuántas trabas administrativas y papeles! Ni la muerte del Conde Ordaz tuviese tanto por igual.
“ Bueno, silencioso y muy fuerte en el sufrimiento” Dios te tiene en su Gloria!!! Descansa en Paz con Santidad! Te queremos !♥️
Aquí sentado sofá de un Hospital. Mientras espero la salida del quirófano de día. Estoy observando las personas con discapacidad que hay a mi alrededor.
En otros años no muy lejanos, solía educar, enseñar y escribía sobre : CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD “( 13 de diciembre 2006).
Desde su proclamación por la Asamblea General de la ONU han pasado trece años. Una cosa primordial, el ser humano con discapacidad ha pasado de ser un sujeto pasivo. Interesante mencionar la nueva participación activa de la persona con discapacidad en el Mundo.
En este año 2019, el documento firmado por el Estado Español ha servido entre otras cosas para:
El acceso a la libertad de voto, y otros derechos menoscabados por limitaciones funcionales.
El derecho a una autonomía digna en la sociedad.
El derecho a un trabajo remunerado con una inclusión verdadera.
Una educación inclusiva de calidad e igualdad.
Lucha por los malos tratos, violencias y crueldades a las personas con discapacidad.!
Una mayor concienciación de la sociedad por estos ciudadan@s.
Participación activa en la política del Estado.
El acceso a una justicia gratuita é igualdad de condiciones que los demás ciudadanos.
El presupuesto, legislación y organismos estatales que coordinan las políticas sociales referentes a la discapacidad.
En resumen, se ha ido cambiando la mentalidad cultural de que la discapacidad es sólo problema de dinero y servicios. Si son muy necesarios, pero hay otras variantes necesarias para una Democracia. Como incidir que los ciudadanos con limitaciones o disfunción corporal, mental, sensorial ,etc. Precisa del apoyo al asociacionismo, ocio inclusivo, representación política, uso de los derechos y libertades como todos los ciudadanos.
Los novillos del alumnado en etapas adolescentes son uno de los problemas educativos que tiene nuestra sociedad.
Aquí sentado, con nuestro clima maravilloso. Me ha enviado el agente amigo, el policía local y criminólogo, Victor Navarro, su artículo referencia a la temática .
En la Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad de Granada nos indicaron sobre las investigaciones en acciones que nunca dejáramos de inferir sobre temáticas con inquietudes de la inclusión educativa y social.
En modo breve reseña,Victor Navarro escribe con claridad y preocupación por la temática del abandono escolar, y incide la participación como colaborar el colectivo al que representa en la formación y planes. Así pues, destaca:
A).-Concienciación a la juventud sobre su educación y formación.
B).-Los planes y formación municipales como garantía de seguimientos y participación contra el absentismo escolar;
C).- y por último la intervención pedagógica del policía local en charlas en los cursos finales de primaria y primer ciclo ESO por ser los de riesgo.
Además, debemos documentar enlaces de investigaciones referencias como la de María Teresa González González (UMU)-antigua compañera de departamento-, y José Luis Fabián ( UniOv)
nos indica:
“... que la atención y el cultivo de climas relacionales de respeto y cuidado, un currículo relevante y significativo, dinámicas de enseñanza centradas en los estudiantes, cuidada relación con otras entidades de la comunidad, coordinación y colaboración entre profesionales, flexibilidad de programas, tiempos, espacios y estructuras son, entre otras, prácticas prometedoras para trabajar con alumnado desenganchado y en riesgo de abandono. El conocimiento sobre rasgos de calidad que caracterizan a las prácticas de reenganche documentadas como exitosas en términos de posibilitar la persistencia y evitar abandonos, constituye un referente relevante de cara a analizar programas existentes y cómo discurren en la práctica, y plantear mejoras que alteren rutinas y modos de hacer asentados, que están en la raíz de procesos de desenganche.”( González González M.T y San Fabián J.S,2018:41)
En si, sólo son unas breves reseñas para ayudar a crear una conciencia por las #BUENASPRÁCTICASINCLUSIVAS.
En fin, los planes y protocolos contra el abandono, desenganche y absentismo del adolescente necesitan estos elementos de coordinación y ejercicio de equilibrio todos los compañer@s implicados.
La función reiterada de una buena práctica educativa inclusiva. Nos pone sus buenos resultados como el elemento fundamental de la labor de los equipos múltiples interprofesionales contra el Absentismo.
Una llamada de felicitación y petición en la reiteración por la #LUCHACONTRAABSENTISMOESCOLAR.
BIBLIOGRAFÍA
-González González M.T. y San Fabián J.L.(2018):”Buenas Prácticas en Medidas y Programas para Jóvenes Desenganchados de lo Escolar.”
Los alumnos/as y el
profesorado del Programa de Integración/Inclusión del IES San Isidoro
(Cartagena), con diversidad funcional o
exclusión social, conmemoramos el día 3 de diciembre de 2015:
“EL DIA INTERNACIONAL
DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD”
“Este año celebramos el Día Internacional de las Personas con
Discapacidad tras haber aprobado la ambiciosa Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible. Este plan global de acción nos insta a “no dejar a nadie atrás”
Mensaje
del Secretario General de las Naciones Unidas, Día Internacional de las
personas con Discapacidad 2015.
“LA INCLUSIÓN IMPORTA:
ACCESO Y EMPODERAMIENTO PARA PERSONAS CON TODO TIPO DE CAPACIDAD”
Este Día es un encuentro a la
dignidad humana, basado en el mensaje que citamos a continuación:
“DÍ-CAPACIDAD”
“CAMBIEMOS LA CONCEPCIÓN DE LA DISCAPACIDAD”
Saludos del alumnado
con diversidad funcional (NEE) y el profesorado de Pedagogía Terapéutica.
EL ÁMBIENTE "IDEAL INCLUSIVO POSITIVO" EN EL CONTEXTO ESCOLAR.
Son varias las semanas que he dejado la docencia en la universidad, dice un refrán español: "Cuando una puerta se cierra, otra se abre", según el Instituto Cervantes está unida a la idea de de consolar a la persona que ha sufrido un infortunio.
No más lejos, ha supuesto para mi condición como docente y doctor un infortunio, sino más bien, una oportunidad para seguir creciendo, experiencias únicas.
La verdad que la mente me puede engañar, nuestro cerebro puede crear que: "El engaño se refiere a que no vemos, o no percibimos, porque esto no solo sucede con la vista, la realidad tal como es.."Ideas expresadas por Susana Martinez-Conde y Stephen Macnick en su libro "Los engaños de la mente".
En efecto, independientemente de la subjetividad de mis pensamientos y percepción. Estos días, me encuentro "feliz", porque con todo lo que he aprendido -sabía-,puedo retomar mi vocación como docente de alumnado diverso, excluido y con diversidad funcional.
Quiero añadir, unas frases de mi hermano, Francisco Javier González López que escribió en el capítulo "El estudio como terapía" en el libro "Los estudiantes cuentan" ( Peñas, 2010:69:
"Ya sabemos todos la etiología de "magister", "el que enseña". A este significado se une frase que aprendí en la carrera y que hizo mella en mí personalidad: "El maestro es que está siempre con el pueblo".
Al mismo, seguiría en vocación y postulado para mi "magister". No me cabe duda que ha sido mi hermano, mi maestro, admiro su posición e inteligencia. Y sobre todo, la humilda con la que escribió ese capítulo de su vida. ¿Cuántos docentes no han escrito capítulos de su vida profesional?.
Todo esto, nos lleva a una "sensibilidad fuera de la normal" , y aunque mi cerebro me engañase, no me engaña mis emociones y neurotransmisores. La creación de un "ambiente ideal inclusivo positivo", para un alumnado con diversidad funcional o exclusión social.
En definitiva, centrarse en el alumnado con más Necesidades Educativas Específicas o Especiales, una opción reconfortante, que te dan cada día. Si bien, no todo es un camino de rositas, ya que las carencias son amplias.
El maestro, ese que me reflejo en las letras de mi hermano, sólo intenta crear un ámbiente cooperativo, pacifico, y sensible a sus necesidades.
Y con todo lo aprendido, como Licenciado o Doctor, sobre la Neuropedagogía o las herramientas de las TIC, implementarlas para que suplan su exclusión social.
Para concluir, con las frases de la Declaración de Salamanca (UNESCO, 1994):
«Creemos y proclamamos que todos los niños de ambos sexos tienen un
derecho fundamental a la educación y debe dárseles la oportunidad de
alcanzar y mantener un nivel aceptable de conocimientos»
