La Diversidad en Europa

     INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:"Escuelas Libres". Colegio de Peñas Blancas de Cartagena( España). No hace muchos meses me llamó una compañera para una consulta pedagógica sobre la educación de su nieto.  Y efectivamente, el pedagogo es el especialista para estos temas. Cuándo estamos enfermos no váis al doctor en Medicina. ???.Y si estáis mal psicológicamente al Psicólogo Clínico? Pues, con este post quiero reinterar el alegato del profesional en Pedagogia o Psicopedagogía. Y como no, el Educador Social. Estos profesionales tenemos nuestro campo de acción sobre el alumno, acompañamiento a las familias, enseñanza-aprendizaje, y por último, la investigación-acción ( Didáctica y Organización Escolar). Los padres y docentes deben consultar a los doctores y licenciados en Ciencias de la Educación, Pedagogos o Psicopedagogos. Pero, no desviándonos del tema. La consulta fue respondida con éxito. Es decir, situé el marco teórico de esta nueva escuela innovadora,

¿CÓMO SUPERAR LOS PREJUICIOS QUE TE EXCLU YEN? Esta noche quiero plantear cómo superar los prejuicios que te excluyen en el trabajo, personal y socialmente.  ¿Quién no ha hecho un juicio de valor de otra persona sin conocerla?.  No me cabe duda que una amplia mayoría de los lectores. ¿ Por qué opino de una persona sin conocerla previamente?  ¿ Por qué realizo juicios de valor de su conducta, profesionalidad, etnía y/o carga genética que lo diferencia?.  La respuesta es sencilla, fruto de nuestro subconsciente, tomamos en consideración determinadas actitudes o conductas que no nosotros realizamos, y que , "no conocen nuestro carácter o actitud personal".   Es  más, en muchos casos somo nosotros mismos los que realizamos prejuicios de valor de otras personas, con semejantes características cerebrales, subconscientes y/o conscientes.  Los motivos más importantes son la carga emocional de cada sujeto, intereses y/o incapacidades.  Nuestra

LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS CON DiSCAPACIDAD( 2006). El repaso normativo sobre lod derechos de las personas con discapacidad( ONU,1948;Constitución 1978; LISMI,1983;Declaración de Salamanca, 1994,etc). Nos llevo a la conclusión que la legislación que el Estado Español se ha adherido es adecuada. Sin embargo, con el esfuerzo de dar respuesta al: ".... petición del  movimiento asociativo de la discapacidad ,  que fue atendida a través del mandato contenido en la disposición final segunda de la Ley 26/2011, de 1 de agosto, de adaptación normativa a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Dicho mandato, renovado mediante la disposición final quinta de la Ley 12 /2012, de 26 de diciembre, tuvo  por objeto  regularizar, aclarar y armonizar  tres Leyes  emblemáticas. ..". (CERMI, (s.f.) Tras las leyes que se habían promulgado que daban respuesta esas peticiones, semejantes a las de los movimientos am

EL INSTINTO TERRITORIAL EMOCIONAL SITUACIONES ENMARCADAS EN EL AULA. INTRODUCCIÓN El lenguaje no verbal es la interacción alumno-docente de gran importancia para comprender y mejorar, no sólo los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino también, las   funciones del cerebro emocional. 1.      El instituto territorial emocional en el cerebro emocional. El cerebro emocional o sistema límbico, está formado por varias estructuras relacionadas con diferentes respuestas fisiológicas ante estímulos emocionales (positivos-negativos). En el cerebro   emocional están muy relacionado las funciones ejecutivas cognitivas-emocionales como la memoria, las emociones interpersonales e intrapersonales, la atención y el aprendizaje del alumnado. No están muy claras las divisiones que den lugar a todas estas funciones dentro del cerebro, aunque podemos destacar las estructuras: tálamo, hipocampo, amígdala cerebral, núcleo accumbens y áreas de los lóbulos prefrontales. 2. Situaci