La Diversidad en Europa

Acabo de recibir una visita de una madre, hija ( 7 años) y mi alumno 3ºESO. Cada vez que vienen al centro por cualquier motivo, entran a mi clase como su casa. Mi alumnado estaba realizando diversas actividades: competencia digital, mapas conceptuales o/y autonomía personal/. Es la última hora de clase, y por supuesto de la semana. La autoreflexión de la semana de las clases y resultados, emocionales y académicos, todo educador social y pedagogo debería hacer. Mi emoción, era algo decepcionante, y la sólo presencia de esta visita ha impulsado

Fuente:  http://www.aulaplaneta.com/2015/10/17/infografias/las-aulas-espanolas-del-siglo-xxi-una-vision-en-conjunto/index.html "Libres son  quienes crean ,   no copian,  y libres son  quienes piensan, no obedecen,  "Enseñar,  es enseñar a  dudar" Eduardo Galeno. L a situación profesional de los pedagogos y educadores sociales, implica adaptarse a los cambios permanentes de la realidad educativa.  L a Sociedad del Conocimiento y la Información demanda nuestra incorporación del " acto didáctico" , como de la " interacción didáctica" ,  una "Innovación".  M e ceñiré al significado que la Academia da a "Innovación" :". .. se considera innovar a alterar cualquier cosa introduciéndole novedades...". N uestra situación profesional, nos indica Medina y Domínguez (2015:327),"...   "innovar, cambiar, mejorar la realidad  de la educación, la enseñanza, e

C on motivo de la última clase efectuada en la universidad, quiero poner en vuestro conocimiento personal, que os dejo el modelo de Plan de Actuación, caso Acoso o Bulling escolar, que queda a vuestra disposición en este blogs. O s recuerdo que no tiene otro fines lucrátivos y su uso se circunscribe a la divulgación educativa recogida en el artículo nº32 del Real Decreto Legislativo 1/1996 del 12 de abril y posteriores modificaciones.  A demás, ya sabéis que debéis construír vuestro propio modelo como indica la guía del curso y las orientaciones dadas.  DESARROLLO DE UN MODELO DIDÁCTICO: EN UN CONTEXTO DE UN IES IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA POR EL PEDAGOGO/EDUCADOR SOCIAL:   Se ha detectado en un centro de Educación Secundaria Obligatoria, conductas de acoso (Bulling), rechazo y desintegración entre un grupo de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) y alumnos sin ningún tipo de discapacidad. En estos momentos, no está llegando a situaciones graves, dectada la s

Fuente:  http://www.euroinnova.edu.es/Master-Profesorado-Formacion-Secundaria-Aleman La   motivación   se ha confundido  con el arte de estimular y orientar al  alumno hacia el trabajo escolar. Intento que queden claros ambos conceptos, en el mismo nivel real que deben quedar claras las actividades que corresponden al profesor que las que corresponden al alumno. LA MOTIVACIÓN   Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven. Sin embargo, surgen nuevas teorías sobre la motivación: La Teoría Impulsivista. El concepto de pulsión guarda cierta relación con el de instinto, pero está fundado en un factor de tipo biológico que lo hace más flexible y más aj